白癜风怎么治最好 http://baidianfeng.39.net/bdfby/yqyy/《骆驼祥子》读书分享会说课一、教材分析1、《骆驼祥子》在全段语文教材中的坐标。《骆驼祥子》出现在七下第三单元名著板块，小学语文人教版《母鸡》、《猫》、《草原》、《北京的春节》、《养花》5篇课文，部编版七上《济南的冬天》，同学们已学过。这些课文大多或温馨、或幽默，而《骆驼祥子》是以现实、沉重一面走入我们的课堂。它又与七上《西游记》、《猎人笔记》等古典章回体小说有不同，它是教材中第一部贴近中国国情的现实主义长篇小说。2、《骆驼祥子》与教学单元之间的呼应。《骆驼祥子》描写的是上个世纪二十年代下层劳动人民的悲惨生活，七下第三单元《阿长与山海经》、《老王》、《台阶》、《卖油翁》几篇文章也都是描写小人物的文章。它正好与第三单元的选材相符合。
3、本节课对“名著阅读”教材设计的落实。圈点批注（阅读时初步完成）、专题探究。主题探究的目的，最终是想让学生能悟出社会人生的悲凉与无奈，从而学会珍惜当下的富强、民主、文明的和平生活。要达到这一目标，需通过认真阅读，查询资料，合作交流，读书总结会完成。
二、学情分析
知识基础：小学学过老舍的《母鸡》、《猫》、《草原》、《北京的春节》、《养花》5篇课文，七上学过《济南的冬天》，对作家其人、其文都比较熟悉。
能力基础：有阅读整部小说的经验，掌握了一些阅读小说的基本策略与方法。
障碍点：“长、深、老”造成理解障碍与情感隔膜。
三、重点环节：
1、初读了解：个体自主式阅读
基础覆盖性阅读——寒假在家阅读，摘抄、感悟（完成圈点批注）。
2、深读交流：在线指导式阅读
问题驱动式阅读——线上完成检测，思维导图设计。
3、精读深化：小组在家合作式阅读
整合性探究式阅读——中期阅读指导课。
4、延读展示：主题课堂式阅读
实践输出性阅读——专题探究展示、故事再现等。
前三个环节已经实施，这节课完成第四个环节。
四、教学目标
1、知识目标
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(1)了解名人读书的故事。
(2)了解《骆驼祥子》这部名著的作者、背景、内容和意义。
(3)读名著，感悟主题，体会旧社会最底层劳动人民的悲苦。
2、能力目标/p>
通过对名著的阅读、欣赏和对主题的探究，培养学生搜集、整理、处理信息的能力
3、情感目标/p>
体验文学作品的魅力，逐步培养学生的艺术欣赏力。
五、教学方法
1、引导法:主题分组探究，并对每一主题作提示，资料分享。
2、激励法：通过名人读书故事收集、分享，激励学生走进名著，体验文学作品的魅力，逐步培养学生的艺术审美能力。
3、合作探究法:通过小组合作探究的方式，引导学生注重小说中主题探究，并培养学生搜集、整理、处理信息的能力。
六、课前指导
以第三单元《骆驼祥子》的主题探究为主要内容，让学生分组在网上搜索、筛选这本名著的相关内容：
1、所有人整理：
?名人勤奋读书的一个故事。
?作者简介及时代背景。
2、分组完成（自选专题）：
?第一组同学整理专题三：话说“洋车夫”。围绕洋车夫行业特点（有车年轻、没车年轻、有车年龄大的、没车年老的）
?第二组同学整理专题二：探寻悲剧原因。围绕社会原因（年*阀混战）、家庭原因、个人原因（性格要强，从一个极端走向另一个极端。）、外部原因（虎妞、小福子、刘四爷）
?第三组同学整理专题一：给祥子写小传。（家庭、职业、经历、自己的认识）
?第四组同学整理专题四：品析“京味儿”。围绕什么是京味儿（语言、地域文化、风土人情）
(教学意图:通过四人小组合作探究的方式，初步了解《骆驼祥子》这一名著的相关信息，培养学生搜集、整理、处理信息的能力。)
七、教学课时：一课时
八、教学过程
1、导入新课
书是一缕阳光，它能融化心间的冰凉；书是一缕春风，它能消除你内心的浮燥；书是一支蜡烛，它能使黑暗的心变得明朗；书是一壶铭茶，它能让你回味无穷。读一本好书让我们受益。读一本好书让我们成长。这学年我们读了很多的书，有《朝花夕拾》、《西游记》、《假如给我三天光明》、《骆驼祥子》、《钢铁是怎样炼成的》、《海底两万里》等，相信大家一定有很多的收获。今天我们就围绕《骆驼祥子》这本书进行读书交流、文本探究，现在就把课堂交给大家。
2、文本探究
（1）开场白
灯，是照明的工具，在黑暗中，即使是微弱的灯光，也能照亮前行的道路。在大家的心灵深处，是否也有这样一盏灯呢?如果你还在黑暗中探索，就让名人的读书故事帮你点一盏心灯吧！
（2）分享读书故事
?明确读书的目的。?选择适合你的读书方法。
（教学意图：通过对名人读书故事的介绍，让学生以名人为镜，选择一种适合自己的读书方法。）
古人尚且如此喜爱读书，作为新时代的我们更应该读好书，好读书。下面就让我们走进人民艺术家老舍的《骆驼祥子》。
（3）活动流程
?走进《骆驼祥子》?专题探究
?各抒己见?读书心得
?老师总结
（教学意图:在分享中感受到读名著的好处。）
（4）走进《骆驼祥子》
?作者简介?写作背景
?主要内容
（5）专题探究
?专题一：给祥子写小传。?专题二：探寻悲剧原因。?专题三：话说“洋车夫”。?专题四：品析“京味儿”。
(教学意图:通过小组合作探究的方式，初步了解《骆驼祥子》这一名著的相关信息，培养学生搜集、整理、处理信息的能力。让学生感受到名著的魅力，读名著不再枯燥。)
（6）各抒己见
（7）读书心得
3、老师总结
书是灯，读书照亮了前面的路;书是桥，读书接通了彼此的岸;书是帆，读书推动了人生的船。让我们在这书香弥漫的夏日里，与书籍携手同行，开启学习生涯的心灵之旅。让我们的课堂充满智慧，让我们的学校一路书香，让我们的生命因书籍而更加厚重。
九、作业：
名著《红岩》，学习快速阅读的方法。
同学们上网查询初中生“快速阅读”大纲有哪些基本要求。
十、教学反思
本课的教学能让学生再次走进《骆驼祥子》这部名著的作者、背景、和内容，达到了通过读名著、欣赏名著，让学生感悟到《骆驼祥子》的主题。从整个教学流程来看，为学生展示了一个完整而清晰的有效阅读过程，突出了读名著的方法，对学生的学习有较强的示范作用。不足之处：由于教师自身素质不足，学生们在资料整合上还存在着许多问题，还没有完全学会用自己的眼光去明辨是非，通过自己的见解把资料整合起来。由于课堂紧张，教师的及时评价有待提高。这次公开课对我和学生们在名著阅读方面是一次突破，是一次挑战。
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