作业，一个老师听了沉默、家长听了流泪的词，不知不觉间已然成了当今社会破坏家庭和睦的最大元凶！
刚开学不久，一个14岁男孩，就因为周末作业没做完被妈妈训斥，发生了口角。
妈妈气急，撕了他的作业，于是孩子愤而冲出房门，从31楼一跃而下....
到底谁之过？
这样的悲剧不知道已发生了多少起，真的是因为作业被撕就一时想不开的吗？
还是说，在他短短十几年的人生中，这件事只是压死骆驼的最后一根稻草呢？
让我们来看看下面这个新闻。
因为没有在规定时间写完作业，孩子害怕被爸爸打。
他一边写一边哭得声泪俱下，十分可怜地央求妈妈：“我写不完，你揍我四下让爸爸不揍我，行吗？
画面外，拿着镜头的妈妈一边继续拍摄，一边冷漠地拒绝了他：“不行。”
小孩愣住了，有点疑惑也有点慌乱：“不行？为什么？”
此时的孩子已经在崩溃的边缘嚎啕大哭，画面外的妈妈依然操着冷静的语气，淡淡地解释：“这是爸爸跟你的约定。”
言下之意就是，这事不归我管，被你爸揍还不是你没写完，该！
接着她又开始催促：“你快写，有这时间你都写完了。”
就这个短短半分钟的视频，如果不是孩子的声音清晰地传入我的耳朵，我以为他怕的是什么不得了的老妖怪。
回想一下，小时候我最害怕的“爱吃小孩的老野猫”，对我的震慑度也不过如此了。
后面这位妈妈亲自站出来澄清说，他们的初衷是想给孩子培养一个好的习惯。
可是，孩子都吓得*飞魄散了，哪还有精力投入学习、养成习惯？
像这样的视频还有很多。
比如前段时间，被网友调侃“让他一次切个够”的萌娃切橡皮的视频。
起因是小孩在课堂上走神切橡皮，被老师发现了，老师告诉了他的爸爸。
于是，他爸爸发了火，并买了一整盒橡皮让他切个够。
画面依然是只有被惩罚的、委屈巴巴的孩子，在镜头外看着孩子受罚却只是举着手机拍视频的妈妈，还有虽然隐身但每一秒视频都能显露他“威严”的爸爸。
对孩子来说——“爱”没有了，本应为他提供温暖、保护的父母，只因一块橡皮这样微不足道的小事，就一个变得可怕，一个变得冷漠，全都高高在上，只丢他一个人在底层瑟瑟发抖。
这时候可能有人会说，孩子作业没完成、上课不听讲，家长还不是着急嘛！父母严厉惩罚都是为了孩子好啊！
父母的良苦用心，自然毋庸置疑
望子*是大多数中国家长的心声，怕孩子学不会，又怕孩子长不好，对孩子掏心掏肺、添衣添食，几乎是“用尽一生一世将孩子供养”的程度。
但是家长在这样焦虑的、操心的状态下很容易“好心办坏事”。
就让我们换位思考一下。
试想，如果我们工作的时候，头上压着一个凶恶的动不动训斥、罚款的领导，身边坐着一个公事公办、严肃认真的监工，会觉得自在吗？能不想辞职吗？这样的环境，难道不令人窒息吗？
这样的环境我们只是想一想都觉得想逃，视频中的孩子却不得不长期生活其中，怎么能不反感父母、不反感学习？
尹老师说过，“孩子天生不反感写作业，他们中的一部分之所以后来变得不爱写作业，是因为在上学的过程中，尤其是小学阶段，写作业的胃口被一些事情弄坏了。”
我就在这条错误的路上，快马加鞭的行进中。
越怕，越错得离谱
我叫冉冉，是一个普通的妈妈。我也曾经因为孩子的作业而疯狂。
在孩子一年级之前，我和孩子的亲子关系很融洽，在爱与自由的路上，我一路跌跌撞撞，却一直没有停止过步伐。
但这岁月静好在孩子上了小学后，就完全变了。
由于孩子没上过幼小衔接，我总担心她会跟不上，所以，认定她的学习我必须得管，我不管她，肯定跟不上，所以每天逼着孩子在完成老师的作业之后，必须再多学一小时。
我每天都盯着孩子，必须要每天复习当天学过的拼音和字，可一晚上都没认会几个，还有拼音总是念错，气得我摔铅笔、摔文具盒撒气，孩子吓得不敢哭出声，再哭就再被罚抄作业。
手，放了又收
那几天，我一直抓着孩子的学习不放手，大吼大叫后的我很后悔。
我开始反思：让我管习惯了，孩子哪还会有自觉学习的心态呢？
于是决定“放手”。
我的手怎么放的呢？——拼命忍着不去干涉孩子。
结果，孩子的作业仍然不愿意写，拼音学得也更烂了。
憋了好多天不管她，发现她连最开始学的e都不会读了的时候，我一下子就崩溃了，指着孩子的鼻子开始骂了好久。
当时就觉得，什么“放手”，什么“不管是最好的管”，全是扯淡。
不管不行，一定得管，孩子才刚上一年级，我不管她，你看，一团乱。
于是，我又重新走上了管教孩子的道路。
管了几天，又看到孩子整天愁容满面，我又心疼了，后悔了，又想放手了。
整个九月份，两股“管”与“不管”的力量一直撕扯着我。
难道，
我和孩子以后就这样了？
有时，我会反思：上小学前，孩子其实很有自信，很有朝气，为什么现在总是畏首畏尾的？
再看看，我自己，以前多从容温柔，对孩子满满的都是爱啊，为什么孩子才上学一个月，我就变得像个疯婆子一样？
茫然无措的我，在书店呆了好久好久，无意间翻看到李雪的一篇文章——《孩子不愿意上学怎么办》。
“把孩子的人生还给他，你去过你自己的人生。”就是这句话，让我迷路的心突然有了一些力量。
心情平静了以后，我回想这一个月来做的一切，发现我一直处在一个恶性循环里。
管-反省后悔；
不管-焦虑难安；
管-反省后悔；
……
可，一直这样循环，又有什么意义呢？
我又一次决定放手了。
整个十月份，我都没有管孩子，孩子爱玩拖沓，作业写到很晚很晚。
我的焦虑分分钟要爆表，只能在心里默念，“你又要开始恶性循环以前的模式了吗？”来遏制自己。
就在这时，我发现了学堂的28天作业训练营，为了缓解自己的焦虑，想知道自己做的是不是正确的，我报名了。
神奇的小任务
既然来学习，一定要学有所成，这是我加入学习营的心态。
辅导员老师布置的小任务，我一开始并没多在意。
后来，主教瑞妈再三强调小任务的重要性，我这才开始闷头一天不落地做小任务，做着做着，我发现太神奇了，简直堪称奇迹！
我觉得，每天的小任务，让我对孩子的行为有了更深的理解，一步步积累逐渐形成了质变，这个理解帮我觉察到孩子的一些细微、不容易被发现的心理动向：
想学好——禁不住动画片的诱惑；
想考好——却一直在想考好的思绪里无所作为；
想早点写完作业——有时候因为不太会看时钟、自制力又有限而做不到。
而这些，都说明了孩子其实想去做，但就是做不到，或是一直停留在想要去做的纠结里，不能自拔。当时的我，心理动向是怎样的呢？我只要一提醒孩子写作业，我的心就不安分。因为这个提醒是带有控制意味的，然后就会把孩子的坐姿、写字速度等等一并控制了，简直就是控制上瘾了。就这样，这个神奇的小任务，让我的觉察力咣咣提升。在做小任务时，突然想明白了这些问题瑞妈的一句话点醒了我，她说：老子说无为而治，不是什么都不管，而是尊重事物的发展规律，适当干预但不妄作为。原来，这才是“放手”的真谛，才是“不管是最好的管”的真实涵义，我一直都误读了。黑带小任务辅导员老师说，搞好亲子关系是第一要务。没有作业，我和孩子的关系还好，一到作业这个问题上，真的是一言难尽。辅导员老师布置了“黑带小任务”，我试了试，“推”了孩子一把，引导了她一下，还是忍不住惊叹——这些看似平白无奇的小任务竟有如此大的魔力！所谓四两拨千斤，大概就是如此吧！我用辅导员老师教的招儿，引导孩子去写作业，去复习，去合理安排自己的时间，一切竟然都跟辅导员老师说的一样顺利、和气。受益一生的能力感谢28天作业训练营，有两个卡点都是在做小任务的时候把它给疏通了。感谢辅导员老师的帮助与引导，让我自己总结并得出了反思结果。直到现在，我还坚持每天做小任务。我
