骆驼

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骆驼祥子名著阅读项目化实施研究 [复制链接]

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“年少不知曲中意,听懂已不再少年”是对经典歌曲中蕴含的深沉情感和哲理人生的经典概括,经典名著的长盛不衰也体现在不同阶段的人品读其味道之不同,我们都能在每一部名著中找到一些精神栖息地,也许在这里隐藏着一个懂你的知音,这就是文学作品的魅力所在。失意时读它,你能从中找到精神慰藉;快意时品它,它能让你内心安详宁静;人生不就是在失意与快意中找到内心的平衡,而品赏经典名著可以达到理想人生状态,可以让你追寻生活的诗意和远方!

初中语文课后服务名著阅读项目化实施研究

——《骆驼祥子》名著阅读项目化案例

阳泉市第十二中学李其伟

课后服务是“双减”*策下的一项重要举措,开展中小学生课后服务,是促进学生健康成长、全面发展,进一步增强教育服务能力的民生工程。教育部《关于做好中小学生课后服务工作的指导意见》对各地开展中小学生课后服务工作提出要求,《意见》明确指出:课后服务内容主要是安排学生做作业、自主阅读、体育、艺术、科普活动,以及娱乐游戏、拓展训练、开展社团及兴趣小组活动、观看适宜儿童的影片等,提倡对个别学习有困难的学生给予免费辅导帮助。针对课后服务的主要内容我决定利用课后服务时间带领学生一起走进“沉浸式”名著阅读,开展“双减*策下课后服务名著阅读项目化实施研究”活动。《语文课程标准》提出名著阅读要求是:“初步感受作品中生动的形象和优美的语言,关心作品中人物的命运和喜怒哀乐,与他人交流自己的阅读感受。”本次项目化学习旨在通过《骆驼祥子》名著和各驱动任务及项目评价为抓手与指引,从而激发学生利用课后服务时间进行名著阅读的兴趣,在完成项目中增强同学们的团结协作能力和沟通交流能力,提高中学生阅读鉴赏文学作品的语文素养,感受文学作品对学习生活的启示,从中获得人生感悟和精神养料,落实“双减”减量增效,五育并举的*策,达到立德树人的教育目标和任务。项目中“基础任务”目的是让名著阅读真实化发生,“挑战任务”是阅读完小说后的真实任务情境下的探究,既能考查学生对名著内容的理解,又能考查学生思考解决问题的方案和能力,从全方位提升学生的语文素养。

名著阅读项目化

计划进度表

为落实上级“双减”课后服务要求,学校安排、语文课后服务时间为每周三下午,从本学期开始,语文课后服务内容为:初中语文课后服务名著阅读项目化实施研究,因此我和学生一起将本学期两个班的名著阅读进度计划安排如下:

2.23日制定精美个人读书计划

3.2日阅读一、二章完成项目任务

3.9日阅读三、四章完成项目任务

3.16日阅读五、六章完成项目任务

3.23日阅读七、八章完成项目任务

3.30日阅读九、十章完成项目任务

4.6日阅读十一、十二章完成项目任务

4.13日阅读十三、十四章完成项目任务

4.20日阅读十五、十六章完成项目任务

4.27日阅读十七、十八章完成项目任务

5.11日阅读十九、二十章完成项目任务

5.18日阅读二十一、二十二章完成项目任务

5.25日阅读二十三、二十四章完成项目

6.1日集结成册,完成成果,设计封面

6.8日成果展示,颁发荣誉证书

6.15日项目化成果总结和反思

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名著阅读项目化

评价及要求

1.书写工整,态度端正

2.旁批和项目答案有自己独特的见解和感悟,能在悦读名著中提出有价值的问题

3.符合项目其他任务要求

个人评价★★★★★

小组评价★★★★★

教师评价★★★★★

阅读批注

请你上传在阅读本章节中自己认为最优秀的两处旁批。

批注拍照要求:

1.清晰明了,方向拍正

2.照片发在

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