我选择读这套《非一般的语文课》，是因为这套书的作者是郭初阳老师。郭初阳老师在语文学习方面还是比较有名的，可以说我是慕名而来阅读这套书的。
这套《非一般的语文课》实际上是名著的导读和理解。
我们知道语文学习的重点就是理解和写作。这又是为什么语文考试的时候，阅读理解和写作是占比最大的部分，也是语文考试的两个难点。这本书可以说是帮助孩子们在阅读名著的时候加深自己的理解。
我的孩子其实今年才三年级，我给他选了初中孩子看的语文辅助书籍，实际上有一部分是打算给自己读的。
我自己比较喜欢在看完书之后做一些阅读笔记或者读后感。写阅读笔记和读后感可以帮助自己总结整理自己在阅读过程中的思路，开拓更深的关于这本书的理解。
如果有时候读一本书，你觉得自己理解不深或者读不懂的话，其实可以写写这本书的读后感，你会有新的发现。
这本书里提到的几本书其实我小时候都读过，比如说《朝花夕拾》《骆驼祥子》《海底两万里》等等，但是小时候基本上就只是把它们当成故事书来看的。现在重新再回去看，再加上书中的导读，你会发现原来作者的意图和我小时候的理解还是大不一样。
书中每一篇的文章导读，选择的都是不一样的老师，但都是非常资深的语文老师。比如说，有香港中文大学博士，现任浙江大学传媒与国际文化学院教授的江弱水教授。他带着孩子们读鲁迅的《朝花夕拾》。
江弱水教授在读《朝花夕拾》的时候是从书名开始研究的。我是没想到原来《朝花夕拾》的书名还有这样的理解。可见在我们的阅读过程之中，错过了多少值得注意的点。
之后江弱水教授又对朝花夕拾的写作背景和鲁迅先生写《朝花夕拾》的目的做了一些详细的解释。跟江弱水教授一比，我觉得我对于书籍的理解实在是太过于浅薄了。江弱水教授从孔子时期，西晋左思的著作到明代大儒陈白沙先生的诗都拿来印证了鲁迅写这篇文章的时候的一个心情。读到这里不由得感叹，教授实在是太博学了。
《西游记》则是由杭州师范大学教授王崧舟老师导读的，他也曾经当过百家讲坛的主讲人。
正巧的是我儿子现在正好已经听完了整本《西游记》。听完了之后，我该如何和孩子去讨论这本书呢？
在这里，王崧舟老师就给我提供了很多的思路，包括这里边的一些角色的性格是什么？他们说的话和他们做的事情是否与他们的性格是否有关系？以及读《西游记》到底有多少的阅读角度。其中王崧舟老师选择了从人生成长和人格完善的这一个角度来看待孙悟空。这么一说大家都理解了，其实整本《西游记》就是4个主要人物一路成长的故事，尤其是孙悟空和唐僧。可以让孩子讲一讲他认为的《西游记》中孙悟空是如何成长的，他为什么会成长等等。我觉得这是一个非常有趣的点。
这本《非一般的语文课》虽然不是很厚，但是里面所阐述的一些关于文章理解的概念让我受益匪浅，原来阅读可以从这么多的角度，有这么多可以展开的范围。简直打开了我对阅读书籍的新世界大门。
这本书看完了之后还能给我的孩子再重新读一遍，我觉得非常划算。
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