之前的文章中介绍了使用迅捷画图绘制《水浒传思维导图》的方法，受到了不少小伙伴的青睐。但是后来“迅哥”发现对于大多数同学来说，绘制思维导图缺的不是具体制作方法，而是绘制思路以及意义的明确。没有明确的制作思路容易像无头苍蝇一样没有目标、方向地绘制，导致一份思维导图绘制下来连自己都不知道写的什么，中心主题是什么；而有了思路后自然会对事件的目标有更深刻的认同，产生更多的精力去get主题的延伸内容。
思维导图中心词
不管是绘制骆驼祥子思维导图，还是其他别的思维导图，首先要思考的不是如何绘制会变得更加精美，或该使用什么样的工具进行。学习思维导图制作时这些都不应该成为重点。
真正侧重的点应该是优先将思维导图的关键要素（中心词）呈现出来，然后对这个要素内容进行延伸。
例如我们想要绘制一份关于《骆驼祥子》书籍的思维导图，那么中心词应该是（骆驼祥子），并以这本书籍为主题进行分析并制作一份思维导图。
骆驼祥子思维导图的中心词（图片说明）思维导图发散方向
中心词的确立就相当于划定了一个区域，我们要在这个区域范围活动，不断地对这个概念进行解读和划分。所以在确定好一个思维导图的中心词后，我们可以在脑子里以该词为中心主题进行发散。
如果把中心词比作一个大概念，那么发散方向则可以理解为对这个大概念的内容进行剖析，去寻找包含在大概念中的小概念。
例如在绘制骆驼祥子思维导图时可以将祥子的三起三落、经典语录、作者及其代表作、主旨、人物形象（人物关系）等内容作为中心词进行发散。
骆驼祥子思维导图的五个发散fangxiang不少小伙伴确立好中心词后，会在此基础上不断地往更多方向发散内容，导致小概念被范围不断扩大，甚至把发散方向的范围扩展到中心词或更多的范围，导致思维导图的中心主题越来越“模糊”。
思维导图二次发散
思维导图中心词的下级发散方向确定好后，可以将每个发散方向当作一个“中心词”，以此为主进行二次发散，用来补充思维导图中心词的发散内容。
进行二次发散时注意要像中心词的发散方向一样，在大概念的基础上进行分析往小概念发散，主次分明。
例如在读完《骆驼祥子》后我们可以读懂这篇长篇小说的“主旨”是通过旧北京一个人力车夫的悲剧，表达了作者对挣扎在社会底层的劳动人民命运的深切关怀和同情。“人物形象”则是以祥子、曹先生、曹太太、虎妞、小福子、刘四爷、二强子和老马等人为主展开写作。
通过这些对《骆驼祥子》的剖析就不难对发散方向进行二次发散处理。在二次发散后还可以对祥子和虎妞等人物的性格特点又作一次发散，来更深层的剖析小说内容。但要注意对于一些不能再次发散的内容则“点到为止”，不要单纯为了扩展内容而硬生生的做一些不相关的延伸，那样反而容易导致思维导出变得杂乱无章。
骆驼祥子思维导图二次发散绘制好思维导图整体内容后，就可以进行一些美化处理，例如给各主题添加优先级、进度，修改整体布局风格，添加链接或给两个有联系的主题添加关系线等操作。
在对思维导图的内容进行发散时一定要打开自己的脑洞，不要局限自己的思维。比如水杯的发散方向除了能用来喝水以外还有材质、产地等内容也都可以作为一个思考方向，但是发散内容时要根据所写场景合理延展。