教学目标
1、精读关于祥子的外貌描写文字，借助外貌走进人物的内在世界。
2、指导学生多角度欣赏外貌描写。
3、指导学生恰当运用外貌描写表现人物。
一、导入新课
老舍先生是公认的语言大师，《骆驼祥子》是他作职业写家的第一炮，是一本最使他自己满意的作品，所以这部小说的语言经过作者的再三锤炼，魅力无限。
出示老舍先生的一段话，请学生朗读：
“读小说，第一能教我们得到益处的，便是小说的文字......我们读小说时，不应只注意它的内容，也须学习它的文字：看它怎么以最少的文字，形容出复杂的心态物态来；看它怎样用最恰当的文字，把人情物状一下子形容出来，活生生的立在我们的眼前。况且一部小说中，又是有人有景有对话，千状万态，包罗万象，更是使我们心宽眼亮，多见多闻；假若我们细心去读的话，它简直就是一部最好的最丰富的模范文。”——老舍《怎样读小说》
这部小说的主人公是车夫祥子，祥子一生“三起三落”，他的心里是起起落落，他的外貌也是不断地变化，起起落落。今天这堂课我们就聚焦祥子的“外貌描写”，来领略老舍先生语言的魅力。
二、品读外貌描写的精彩段落
（一）什么是外貌描写？
屏显：即是从人物的体貌特征(包括人物的容貌、衣着、神情、体型、姿态等)进行描写，以表现人物的生活状态，思想性格，表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象。
（二）仔细观察祥子的图片，口头描述一下祥子的外在形象。
（三）精读第一章两段外貌描写，认识“体面的”的祥子。
屏显：
①“他的身量与筋肉都发展到年岁前边去；二十来的岁，他已经很大很高，虽然肢体还没被年月铸成一定的格局，可是已经像个成人了——一个脸上身上都带出天真淘气的样子的大人。看着那高等的车夫，他计划着怎样杀进他的腰去，好更显出他的铁扇面似的胸，与直硬的背；扭头看看自己的肩，多么宽，多么威严!杀好了腰，再穿上肥腿的白裤，裤脚用鸡肠子带儿系住，露出那对“出号”的大脚!是的，他无疑的可以成为最出色的车夫；傻子似的他自己笑了。”
②“他没有什么模样,使他可爱的是脸上的精神。头不很大,圆眼,肉鼻子,两条眉很短很粗,头上永远剃得发亮。腮上没有多余的肉,脖子可是几乎与头一边儿粗;脸上永远红扑扑的,特别亮的是颧骨与右耳之间一块不小的疤——小时候在树下睡觉,被驴啃了一口。他不甚注意他的模样,他爱自己的脸正如同他爱自己的身体,都那么结实硬棒;他把脸仿佛算在四肢之内,只要硬棒就好。是的,到城里以后,他还能头朝下,倒着立半天。这样立着,他觉得,他就很像一棵树,上下没有一个地方不挺脱的。”
结合以下两个话题，让学生说话赏析。
话题一：这两段外貌描写，我读出了祥子的......
预设：
①第一段描写，我读出了祥子的身体健壮，高大，年轻，有力气，如“铁面似的胸”“直硬的背”，很宽的肩，“出号”的大脚，他有当高等车夫的潜质。第二段我读出了祥子很有精神，“头上永远剃得发亮“脸上永远红扑扑的”，两个“永远”写出他有青春的活力，他很爱自己。
②第一段我读出了祥子的身体素质超好，有拉车的天赋，像上文所说的有乡间小伙子的”足壮”“他有力气，年纪又轻”，这让他坚信自己一定能打上属于自己的一辆车，他的身体条件是他实现理想的坚实基础。第二段我读出了祥子的精气神，他很可爱，质朴，“他爱自己的脸正如同他爱自己的身体,都那么结实硬棒；”
③这两段我都读出了祥子的自信，“扭头看看自己的肩，多么宽，多么威严!”“他无疑的可以成为最出色的车夫；傻子似的他自己笑了。”他对美好生活充满向往，坚信自己未来可以过得很好。第二段里，写他脸上有疤也毫不在意，他觉得,”他就很像一棵树,上下没有一个地方不挺脱的”，”没有一个不......”这个双重否定句，充分体现了他的自信，自爱。
话题二：这两段外貌描写写得好，好在.....
预设：
①这两段描写，好在都用了总分总的结构，“他的身量与筋肉都发展到年岁前边去”，这句总说祥子的“足壮”，中间具体写了他的胸、背、肩、大脚，然后总结“是的，他无疑的可以成为最出色的车夫。”第二段，也是首尾两句总括，中间具体写他脸上的精神。
②这两段抓住了祥子最突出的特征来写，一写他的年轻健壮，二写他的很有精神，从外到内，让我们看到了祥子的青春活力，看到了他刚一进城来时，对未来的美好生活有满满的期待。他的身体和心灵都是那么健康，可后来却被完全摧毁，让人痛心、深思，加深了悲剧效果。
③这两段外貌描写，好在第一段是整体写祥子的高大外形，第二段是局部特写他的脸，两段互相配合，让人对他的印象深刻。
④这两段外貌描写都讲究顺序。第一段先说身材，然后以祥子的“杀进去”的“腰”为界限（以腰为界限，恰恰体现他的高大），从上到下，先写腰以上的胸、背、肩，再写腰以下的装束，裤腿、裤脚，最后落到“大脚”上，很有层次感。第二段集中写祥子的“脸上的精神”，分两层描写，总体也是从上到下，先写最突出的，一眼就让看出来的特征：圆眼，肉鼻，粗短眉，光头；再写两腮（顺便写到粗脖子），颧骨和右耳之间的疤。写这些，都是为了突出他并不是多么英俊，“没有什么模样”，但脸上很有精神。这也很符合他作为朴实的农民青年的自我审视。
师总结强调：
外貌描写写什么？根据需要来定夺。
抓住特征用力写，凸显精神和状态。
先写后写有讲究，描写之前观察透。
总说分说层次明，关键信息易看清。
（四）精读第二十、二十一、二十三章的外貌描写，认识“落魄的”祥子。
引入：刚一进城的祥子是这样朴实，健壮，有精气神。后来，经历了人生的三起三落，祥子又变成了什么样呢？下面一起赏读这三段外貌描写。
屏显：
①“他的脸臌满起来一些，可是不像原先那么红扑扑的了;脸色发*，不显得足壮，也并不透出瘦弱。眼睛很明，可没有什么表情，老是那么亮亮的似乎挺有精神，又似乎什么也没看见。他的神气很像风暴后的树，静静的立在阳光里，一点不敢再动。”
（第二十章）
②“病过去之后，他几乎变成另一个人。身量还是那么高，可是那股正气没有了，肩头故意的往前松着些，搭拉着嘴，唇间叼着支烟卷。有时候也把半截烟放在耳朵上夹着，不为那个地方方便，而专为耍个飘儿。”（第二十一章）
③“脸不洗，牙不刷”......“祥子，多么体面的祥子，变成个又瘦又脏的低等车夫。脸，身体，衣服，他都不洗，头发有时候一个多月不剃一回。”
（第二十三章）
思考：从外貌描写的前后对照中，你对祥子的变化有什么样的理解和思考？
预设：
(1)第①段是虎妞死后祥子的模样。祥子的命运经历了三起三落，与最初的祥子相比，生活的磨难，使祥子不论身体上还是精神上，都已生机不再。脸色不那么“红扑扑的了”，而是“发*”；眼睛“没有什么表情”，可见心灵已经接近麻木。同样比作树，原来是一棵“有生气”的树，现在却是一棵“一点不敢再动”的树，可见他身体虚弱、精神疲惫到极点，生命的能量也已消耗殆尽。
（2）第②段是祥子被夏太太引诱后，染了一身脏病，花掉十几块钱，病也没除根。这时的祥子几乎变成另一个人。没了“正气”，曾经“多么宽，多么威严”的肩，现在“故意往前松着鞋”，曾经沉默抿着的嘴现在“搭拉着”，“叼着烟卷”， 耳朵上夹着“半截烟”，“转为耍个飘儿”，你看，祥子的那副吊儿郎当的样子，身上的那股痞子气，让人看了多么难受，多么痛心！生活的经验把他变成了这个样子，怪社会？怪生活？怪他自己？都有吧。
（3）第③段则是祥子在得知小福子上吊自尽后，他唯一的希望破灭了，所以彻底堕落下去。昔日”体面的高等车夫”，而今变成“又瘦又脏的低等车夫”，昔日从兵营里逃出来，咬牙也要花两块钱把自己从头到脚打扮一新的祥子，而今蓬头垢面，脏臭不堪。一个连自身形象一点都不顾的人，说明他的心已经死了。心都死了，臭皮囊还管它干嘛呢？
师小结：任何人的堕落，都不是一夜之间导致的。我们一点点梳理祥子在外貌上的变化，也能清楚地看见，祥子是怎样一步步“由人变成了*”，我们对祥子的喜爱，对祥子的同情，对祥子的痛恨，都从老舍先生饱蘸情感的外貌描写的文字中深深地体味到，他悲剧的原因亦会引起我们每个人的深思。
师总结强调：
老舍先生说：“车夫的外表上的一切，都必有生活与生命上的根据。”
人的外貌是能够折射人的精神状态和生命状态的，所谓相由心生。有鲜明的生活标签，生命标签，精神标签，外貌描写才有价值，不必为了外貌而写外貌，那样只会给人带上假面具。
外貌须有精神牵，个性始能真呈现。
描写笔墨带情感，读者才会被感染。
三、联读欣赏《故乡》中的外貌描写，加深对外貌描写的理解。
屏显：
①”闰土来了，我便飞跑的去看。他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈，可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿心，用圈子将他套住了。”
②“这来的便是闰土。虽然我一见便知道是闰土，但又不是我这记忆上的闰土了。他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰*，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。”
话题三：鲁迅先生对少年闰土和中年闰土的外貌描写，和老舍先生对祥子的描写有什么异同？
预设：
相同点：
①都抓住了人物的突出特征来写，比如写少年闰土就着力写三点：“紫色的圆脸”，这是海边孩子的健康的脸色；头上的小毡帽，颈上的银项圈，都表现出孩子的可爱，淳朴，这也是从孩子的视角看到的最感兴趣的装扮。写中年闰土，抓住了“脸色”“眼睛”“穿着”“手”来写，表现中年闰土生活的艰辛和痛苦。
②描写中都饱含着作者对人物的情感。
③写人物的外貌变化时，都能前后照应着写。如祥子的身材、脸色、肩、头等，前后都写到；闰土的脸色、毡帽前后也都写到。
④写人物的痛苦生活都通过脸色和眼睛来体现。
⑤都是整体印象和局部特写相结合。像中年闰土，先写他的身材，再聚焦脸部和手来写。
⑥描写都讲究顺序，有条理。像写少年闰土，以脸为中心，从上到下，先写头上的毡帽，再写颈上的银项圈。写中年闰土，分两层写，先凝视“脸部”，写完皱纹，再写眼睛，从上到下；然后写衣着打扮，头上，身上，手里，也是从上到下。
不同点：
祥子的外貌，开始详写，后来相对简略；闰土的描写，开始简略，后来详细。这两种写法，都能借人物的变化来突出文章的中心。
老舍先生描写祥子的外貌，既有作者的视角，又有祥子的视角，即站在祥子的角度评价他自己；鲁迅先生写闰土，都是作者的视角，不过一个是少年的视角，一个是中年人的视角。
不同点：
四、课堂练笔，运用外貌描写技法。
虎妞是《骆驼祥子》中塑造的极位泼辣的一位女性。在第四章，她出场时，作者并未没有对她的外貌进行细致描写，只是在介绍刘四爷时，一句话带过：“她也长得虎头虎脑”，后来对她的外貌也没花多少笔墨，更多地是对她的语言动作神态进行描写，以突出其个性。请你运用本堂课所学的外貌描写知识，结合你对虎妞这一形象的理解，给她出场时，加上一段外貌描写。
师生互评习作。
教师示例：她若在一群女人堆里头，您准能一眼瞧她出来。她人高马大，虎头虎脑，若不是背后那一根又黑又亮，扎着红头绳的大辫子招摇着，她就是个标准的爷们。大脸盘上敷着一层厚薄不匀的粉，看起来黑底泛着点白光。额头宽且亮，一双不大的眼睛时常乜斜着在人身上扫来扫去，大嘴巴里不时飞出一些极短且响亮的话，有时嘎蹦着甜果子。她喜欢穿布衣布裤，上身深蓝底白花衫子，下身靛蓝麻布裤，一双黑面绣花鞋，就连手里的那方帕子也是蓝白色的。
作者简介：徐方方，安徽省合肥市第38中学语文教师。语文湿地栖居者。青春语文名师工作室成员。
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