阅读篇
初一年级
一、精读：
(一)《论语译注》前20句(学而篇全部+为*篇前四句)
要求：
1.每句写篇读书笔记，可以结合生活实际谈感受，每篇—字(共20篇)
2.背诵前20句。
(二)阅读《哈利?波特与死亡圣器》,采用批注、思维导图的方式完成整本书阅读，开学后进行读书交流，小组上台展示。
制作一张A4纸阅读思维导图手抄报（开学上交德育处）
二、选读：
要求：从下列书目中任选2-3本阅读，以读书笔记形式呈现阅读成果，读书笔记包括题目理解、内容理解、句段摘抄、结合生活实际的读书感受、我的发现、我的问题。
书目：老舍《骆驼祥子》、孙犁《白洋淀纪事》、沈从文《湘行散记》、屠格涅夫《猎人笔记》、李汝珍《镜花缘》、罗广斌、杨益言《红岩》。
初二年级
精读----《三国演义》
把《三国》读“薄”，掌握三国故事情节脉络；
把《三国》读“厚”，了解三国时代背景；
把《三国》读“活”，抓住三国人物精彩片段；
把《三国》读“死”，熟记三国诗词常识。
曹孟德、刘玄德、孙仲谋，“德”“谋”对决，纵横驰骋；
诸葛亮、周公瑾、司马懿，“智”“慧”对决，明争暗斗；
曹子桓、曹子建、曹仓舒，“亲”“情”对决，手足相残；
关云长、吕奉先、张文远，“忠”“勇”对决，义薄云天。
来吧，学历史，使人明智；读文学，享受人生沉浮的洗礼！
导读任务（一）
一、阅读计划：《三国演义》第一回
二、讨论主题
1.你知道什么是演义吗？从《三国演义》这个名字上你能知道些什么？
2.关于作者知多少？“三国”历史知多少？
3.梳理本回情节脉络（答案不固定）
十常侍之乱→（）→幽州募兵→三英结识→（）→剿灭*巾
4.学会做人物名片(贯穿整个阅读过程)
5.仔细阅读刘备、曹操出场的文字，看看有什么不同，想想作者为什么这么安排。
导读任务（二）
一、阅读计划：《三国演义》第二回
1.梳理小说本回情节脉络
刘备赴任安喜→（）→挂印弃官→灵帝驾崩→（）
二、讨论主题
1.用自己的语言描述“鞭打督邮”情节，可适当发挥，注重细节。
2.在鞭打督邮事件时张飞和刘备各有怎样的表现？体现了他们怎样的性格特点？作者采用什么表现手法？
导读任务（三）
一、阅读计划：《三国演义》第三回
概括故事情节:
二、讨论主题
1.结合文章的具体内容，谈谈李肃是如何说服吕布投奔董卓的。
2.结合第三回情节，谈谈吕布的性格特点。
3.谈谈你对董卓欲废帝的看法。
导读任务（四）
一、阅读计划：《三国演义》第四回
概括故事情节：
二、讨论主题
1．有人说，董卓在如何对待现任皇帝这个重大*治问题上犯了严重错误，你赞成吗？请结合本回阐明理由。试评价这个人物形象。
2．请从艺术手法角度赏析嫩草少帝在永安宫作的五言律诗。
嫩草绿凝烟，袅袅双飞燕。洛水一条青，陌上人称羡。
远望碧云深，是吾旧宫殿。何人仗忠义，泄我心中怨！
3.结合本回语句，概括曹操人物形象。
导读任务（五）
一、阅读计划：《三国演义》第五回到第七回
概括故事情节：
二、讨论主题
1.在“温酒斩华雄”一段中，作者运用了哪些手法表现关羽的英雄形象？
2.关于关羽出战前那杯酒的处理有何意义？
3.用自己的语言描述“三英战吕布”情节，可适当发挥，注重细节。
4.你知道什么是玉玺吗？
导读任务（六）
一、阅读计划：《三国演义》第八回至第九回
概括故事情节：
二、讨论主题
1.概述王司徒的连环计，并分析王司徒能够施行连环计的原因。
2.像董卓这样一个老于世故的人，为什么会走上贪恋女色，自取灭亡的道路呢？还有哪些历史人物跟他犯同样的错误？试举一例简析。
3.董卓被骗去“未央宫”前后，作者运用了什么手法刻画董卓的？这是一个什么性格的人？
导读任务（七）
一、阅读计划：《三国演义》第十回至第十二回
概括故事情节：
二、讨论主题
1．在第十一回中，刘备为什么坚决拒绝陶谦的徐州之托？
2.吕布谋臣陈宫言“曹操是极能用兵之人”，试列举曹操“极能用兵”的事例。
导读任务（八）
一、阅读计划：《三国演义》第十三回到第十六回概括故事情节：
二、讨论主题
1.张飞和吕布的矛盾如何产生？张飞的行为反映了其怎样的性格特点？
2.曹操为何要兴义兵勤王？此举有何远见？
三、阅读任务宛城之战中，曹操折了大将典韦。在祭奠典韦时，曹操哭道：“吾折长子、爱侄，俱无深痛，独号泣典韦也。”虽有收拢人心之嫌，亦是真情流露。
请结合书中内容，模仿曹操的口吻，写一段文字缅怀典韦。本次任务可选取第一人称，用现代汉语写一段文字，字数不限。
导读任务（九）
一、阅读计划：《三国演义》第十七回到第二十回二、讨论主题
“借粮官之头”可谓是曹操将其“奸雄”性格发挥至极致的手段，当下更有人据此称曹操为“厚黑学”之鼻祖。你怎样看待曹操此举？
三、阅读任务
刘安为款待刘备，杀妻作食。此举向来为人诟病，也是读《三国》者津津乐道之事。读书至此，你有何感想？请撰一小文，题为《小议刘安杀妻》。
导读任务（十）
一、阅读计划：《三国演义》第二十一回到第二十四回
二、讨论主题
祢衡是闻名天下的名士，其“裸衣骂贼”之举骇动朝堂，请谈谈你对当时名士之流的看法。
三、阅读任务
“曹刘煮酒论英雄”一节，历来传作佳话。二人英雄之论，颇耐人寻味。一句“今天下英雄，惟使君与操耳”，更有惊天骇地之势。据曹刘二人言语，列出当时天下的主要势力，并试着分析各家实力。
导读任务（十一）
一、阅读计划：《三国演义》第二十五回到第二十八回二、讨论主题（二选一）
1.有人说，“土山约三事”一节中，既有关羽的仁义，又有曹操的仁义。如何理解？
“千里走单骑”使得整个三国全成了关羽一人的舞台。仔细读读这一颇具传奇色彩的故事，试着从中发掘关羽的性格特点。
三、阅读任务
“古城聚义”是三国中少有的温情画面，刘关张三兄弟在经历了乱世中的大悲大喜之后，终于再度相逢，更加上有赵云等人的加入，使得刘备势力于此东山再起。请模仿刘关张三人的口吻，虚构一段三人重逢时的对话。
导读任务（十二）
一、阅读计划：《三国演义》第二十九回到第三十二回
二、讨论主题
孙权承父兄遗志，坐领江东。有人认为，孙权的才干不及曹、刘二人，你怎么看？孙吴又何以成为日后鼎立之一足？
三、阅读任务
官渡一战，曹操以弱胜强，更借此奠定了北方基业，历来为史家称道。在这一战中，曹操得在何处，而袁绍又失在何处？谈谈你的看法。
导读任务（十三）
一、阅读计划：《三国演义》第三十三回到第三十六回
二、讨论主题
这一节中，郭嘉因病英年早逝。赤壁之战后，曹操曾痛哭郭嘉道：“若奉孝在，决不使吾有此大失也！”你如何看待曹操此语？
三、阅读任务
徐庶是《三国演义》中的悲情人物，其满腹才华无处施展，留下了一桩“身在曹营心在汉”的典故。本书的后半部分，徐庶几乎再无出场，有人认为其“最苦”。你怎样看待徐庶的选择？若你是徐庶，又会怎么做？
导读任务（十四）
一、阅读计划：《三国演义》第三十七回到第四十回二、讨论主题
“三顾茅庐”是全书一重笔。在见到孔明之前，刘备曾先后把孔明的友人、兄弟、丈人等人误当做卧龙相认。在这些人身上，有哪些共性？
三、阅读任务
读书至此，卧龙孔明终于出山，三国乱世也将揭开新的一幕。请用现代汉语描述一下刘备三顾茅庐这个故事。
导读任务（十五）
一、阅读计划：《三国演义》第四十一回至第四十四回
二、讨论主题
长坂一战，留下不少传奇：子龙的单骑救主，糜氏的慷慨牺牲，张飞的一夫当关，刘备的掷儿马前，都是可歌可泣、动人颇深。请选取你感触最深的一个故事，给大家讲讲。
三、阅读任务
“舌战群儒”是《三国演义》中令人乐道的一节，孔明凭胸中才识，以一己之力对抗一众江东才俊，打了一场漂亮的辩论。仔细读读众人相互辩驳的言语，从江东众人的论点中，可见他们对联刘抗曹存在哪些质疑？对此你的看法是什么？
导读任务（十六）
一、阅读计划：《三国演义》第四十五回至第四十八回二、讨论主题
周瑜曾对孔明动过几番杀心？你如何看待周瑜的这一做法？
导读任务（十七）
一、阅读计划：《三国演义》第四十九回到第五十二回
二、讨论主题
“赤壁之战”一节，篇幅巨大、内容庞杂。作者不惜笔墨，着力描绘了一幅波澜壮阔的史诗画卷，实是《三国演义》一书中最为精彩的第一重笔。读至曹操败走华容道，关于赤壁之战的内容已基本结束，请复述赤壁之战的内容，想想孙刘联*为了击败曹操分别采取了哪些计策？这些行动为联*提供了怎样的优势？
导读任务（十八）
一、阅读计划：《三国演义》第五十三回到第五十六回
二、讨论主题
古有昭君出塞，今有“中美合作”。历史上，两国之间常常将婚姻作为一种外交手段，以达到某种*治目的，本节中的孙刘联姻便是个著名的例子。你如何看待这种所谓的“*治婚姻”？
三、阅读任务
刘备远赴东吴、身陷虎口，之后却又得以带着夫人全身而退，全赖孔明的三个锦囊，由此留下了“锦囊妙计”的说法。想一想，锦囊中的三条计策分别有何作用？
导读任务（十九）
一、阅读计划：《三国演义》第五十七回到第六十回
二、讨论主题
庞统素有“凤雏”之称，与孔明齐名。然因其形貌丑陋，起初既不为东吴所用，又不得刘备厚待，一度屈任县令。从这一节中，你得到了怎样的启示？
导读任务（二十）
一、阅读计划：《三国演义》第六十一回到第六十四回
二、讨论主题
曹操受封公卿、荣加九锡，荀彧却慨然长叹。之后，曹操送空食盒与荀彧，荀彧会意，服*身亡。其中原委，作者并未点明。你认为，曹操此举何意？你怎样看待荀彧之死？
导读任务（二十一）
一、阅读计划：《三国演义》第六十五回到第六十八回
二、讨论主题
杨松是《三国演义》一书中的丑角，其贪图贿赂、妨贤背主，令人不齿。可笑的是，当他背主求荣，帮助曹操评定汉中之后，反被曹操处死。后人评曰：“家未荣华先受戮，令人千载笑杨松。”你如何看待这类人物？
三、阅读任务
刘备平定西川之后，远在荆州的云长听闻马超英勇，执意前来与之比试，得孔明回书劝慰，方才罢了。从这件小事中，可见云长有怎样的性格弱点？这与他日后的失败有无联系？试加以分析。
导读任务（二十二)
一、阅读计划：《三国演义》第六十九回到第七十二回
二、讨论主题
《三国演义》一书中，曹操背负“汉贼”之名，遭汉臣所恨，前有董承、吉平，后有伏完、五臣，皆欲诛杀曹贼，重扶汉室。你如何看待众人杀曹之举
导读任务（二十三）
一、阅读计划：《三国演义》第七十三回到第七十七回
二、讨论主题
这一节中，关公大意失荆州，败走麦城，为东吴所获，与其子关平双双遇害，英*归天，读来令人嗟叹。前人有言：“诸葛近妖，关公近神。”关公虽死，各地却遍布其庙宇，千百年来香火不绝，乃至家家祭祀，俨然已成天神一般。试根据书前回目，回顾关公一生的主要事件，想想其为何如此受人推崇？
导读任务（二十四）
一、阅读计划：《三国演义》七十八回到第八十回
二、阅读任务
读至第八十回“曹丕废帝篡炎刘，汉王正位续大统”，天下三分，鼎立之势已成，《三国演义》的故事也告一段落。请各位同学就这些天来的阅读体验，选择感触较深的一个角度谈谈自己的体会，内容可随意些。
读后记：
制作一张A4纸阅读思维导图手抄报（开学上交德育处）
初三年级
重温名著经典
篇目：《三国演义》《水浒传》《西游记》《朝花夕拾》《骆驼祥子》《红岩》《鲁宾逊漂流记》《海底两万里》《论语》（学而、为*、里仁、八佾、公冶长五篇）
推荐理由：以上篇目都是我们中考必考篇目，初一、初二和初三上学期我们已经全部读过，这个假期大家再重温这些经典，相信会有不一样的感受。
作业形式：
1.以读书笔记的形式记录自己所看内容。（篇目内容自选）
2.读书笔记所记内容：
（1）阅读日期（2）阅读章节（3）阅读页数（从某页到某页）（4）主要人物（5）主要内容（不少于字）（6）人物性格特点
3.整个假期记录不少于20次。
高一年级
阅读篇目:
1.必读篇目《论语》《红岩》。
2.从以下作品中选读一本：《史铁生散文选》《莫泊桑短篇小说集》王国维《人间词话》蒋勋《生活十讲》。
作业要求：
1.必读篇目写读书笔记各5篇，每篇不少于字。
2.结合选读篇目写一篇读后感，字。开学上交德育处
高二年级
篇目：《红岩》《巴黎圣母院》《三国演义》
以上名著是同学们初中或上学期已阅读过，利用假期时间再次重温这些名著，相信会有新的收获。
作业：
1.用对偶句的方式概括《红岩》和《巴黎圣母院》各章节内容（每章字数控制在14-20字）。
如：宴桃园豪杰三结义斩*巾英雄首立功
甄士隐梦幻识通灵贾雨村风尘怀闺秀
2.分析积累三部作品中的重要人物，为每个人物绘制表格。
《红岩》主要人物：江姐、许云锋、成岗、刘思扬、华子良
《三国演义》：刘备、诸葛亮、关羽、张飞、赵云、曹操、孙权、周瑜
《巴黎圣母院》：卡西莫多、艾丝美拉达、克洛德（副主教）、
表格示例：人物:《》
结合选读篇目写一篇读后感，字。开学上交德育处
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图文：赵金平
原创：昌平二中生涯规划课开发团队
制作：胡锐
审核：李继阳
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