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今年，小编参加了90学时“命题技术与评价策略研究”培训，聆听了专家们对命题的思考。培训中，章新其老师举了一个真实而令人后怕的例子：一个学生，连文章都没读懂，光靠“答题套路”就能拿到一半的分数。这样的阅读，是否真实、有效？
答案是显而易见的。模式化的命题，模式化的训练，这些都不是真实的阅读，这样“选拔”出的同学也都是机械的背题机器，难以有更深入的探究。
参看了去年、今年浙江省许多地市的优秀试题，小编发现，有的试题提供了有效情境，有的提供了支架指导，都重视考查知识的理解与运用能力，而不是简单的识记。充分体现出试题的情境性、综合性、开放性、探究性，体现深度阅读，引导学生在解决问题的过程中建构知识。
小编突发奇想：如果把这些优秀的试题整合在一张卷子中，同学们会交出怎样的答卷，又会有怎样的收获呢？让我们一起来做一做吧！
注：试题来自年与年浙江省各地市的中考卷。本套卷满分90分，非常规试卷，非常规试题布局。
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积累与运用（28分）
年温州卷
1.完成“汉字偏旁探源”任务单。（4分）
年湖州卷
2.潜心探汉字，“国”里有乾坤（2分）
年温州卷
3.下面是某同学以“古人的雅趣”为专题整理的古诗文材料。请在画线处填写相应的古诗文名句，并在[甲]处写上恰当的评点。（11分）
年绍兴卷
4.人生在世，难免遭遇逆境。下列那一句适合用来激励逆境中的人们？请阐述理由。（3分）
A.岂不罹凝寒？松柏有本性。
B.*入万山围子里，一山放出一山拦。
C.困于心，衡于虑，而后作。
年湖州卷
5.疫情期间，一位同学线上学习《送东阳马生序》。请你和他一起完成下面的学习任务。（4分）
（1）学习时，他发现了文中“加冠”“耄老”等专门用来指代年龄或年龄段的词语，于是联想到下面的词语。请问，下面哪一项是不能归入这一类的？（）
A.始龀（《愚公移山》“始龀，跳往助之”）
B.垂髫（《桃花源记》“*发垂髫，并怡然自乐”）
C.多髯（《核舟记》“中峨冠而多髯者为东坡”）
（2）感佩之余，他觉得下面这副对联能概括宋濂其人，但他区分不出上下联。你认为上联和下联分别是哪一句？（填字母）
A.厚实养德世称贤B.勤艰求学书为上
年杭州卷
6.余杭良渚文化村居民制订的“村民公约”，有“我们不往窗外抛撒物品，晾晒浇灌防止滴水”“在小镇公共场所，我们放低谈话音量”“我们在乘车、购物时依次排队，尊老爱幼”等内容。某小区的公约,有“不得随地吐痰，乱扔烟蒂”“严禁攀折花木，违者罚款”“公共场所禁止大声喧哗”等内容。两相比较，“村民公约”在表达上有什么特色？（4分）
小编思考
比起呆板的一问一答，这类题在设置上重情境，整体性强，注重考查学生运用知识的能力。同时，在考查字形时运用了汉字溯源法，在古诗文名句默写与运用时渗透了学习方法的指导，让考试对学生的影响不仅停留于当下，更对未来的学习有指导，重视知识的构建。#中考创新题#
名著阅读（15分）
年绍兴卷
1.《水浒传》中有很多与“酒”有关的故事。请仔细阅读下表，完成探究任务。（6分）
年绍兴卷
2.法国作家大仲马说：“人生的意义就蕴含在这两个词里——希望和等待。”请从下列人物中选择一位，结合作品内容谈谈你对这句话的理解。（3分）
A.祥子（《骆驼祥子》）
B.尼摩船长（《海底两万里》）
C.保尔（《钢铁是怎样炼成的》）
年丽水卷
3.（1）文学世界，万物有灵。下列作家笔下的哪种植物可以用来比喻简?爱？请结合相关内容，简析两者的相似之处。（3分）
A．白杨树（茅盾）
B．小桃树（贾平凹）
C．木棉树（舒婷《致橡树》）
（2）《儒林外史》以“功名富贵”为镜，照出儒林各种人物的灵*。阅读书评，完成后面的题目。（3分）
其书以功名富贵为一篇之骨：有心艳功名富贵而媚人下人者；有倚仗功名富贵而骄人傲人者；有假托无意功名富贵，自以为高，被人看破耻笑者；终乃以辞却功名富贵，品地最上一层，为中流砥柱。（《儒林外史》卧闲草堂本闲斋老人序）
从下列选项中任选一项，指出他属于书评所列的哪种人，并结合小说情节加以阐述。
A．王冕
B．牛浦郎
小编思考
名著阅读题的编制，有的以一个关键词串联，整体性强，有的注重课内外的联结，指向高阶思维。做这类题时，学生光靠“背题”，没有深度阅读与思考，是很难得高分的。这对学生综合运用知识又是一大考验。#中考创新题#
文学类文本阅读（15分）
年金华卷
1.童话写道：“啊，发现了，咱们发现了一个好东西！”你认为这句话是谁说的？请根据上下文推测，并简述理由。（3分）
年宁波卷
2.好故事常给人想象空间。爸爸说“该回家了”，他们回家的画面会是文首和文末的哪幅图呢？结合你对文中父亲形象的理解，说说理由。（4分）
年湖州卷
3.学习全文后，老师请一位同学用恰当的情感和语气来朗读第⑤段。你认为下面哪一项是最恰当的？请选择并阐述理由。（3分）
A.温情，舒缓
B.同情，沉重
C.愤怒，激昂
年嘉兴卷
4.同样是被暴雨漫透，为什么徐志摩说“我正为要漫透来的”，而祥子却“哆嗦得像风雨中的树叶”？请你联系文本和《骆驼祥子》进行比较探究。（5分）
小编思考
文学类文本的命题，突破了原先“赏析”“分析作用”的问法，巧妙转变了命题的表达。判断是谁说的话，需要学生充分理解上下文；以图配文，需要学生充分把握图文风格（主题）、人物形象；朗读设计与主题的统一把握；课外文本与名著阅读的联读。这背后也体现了考查的能力指向的转变。#中考创新题#
实用类文本阅读（17分）
年宁波卷
受疫情影响推迟的社团招新活动开始了，请阅读以下招新宣传手册，完成1-2题。
1.下表是戏剧社拟录用人员信息汇总表（部分）。根据手册中“你们可以选择”的内容，结合各组要求，将甲、乙、丙、丁分别推荐到最适合的一个组。（填序号）（4分）
2.为了助力招新宣传，戏剧社让宣传组设计一幅宣传画放在“卷首语”之前，要求配图文字、排版和宣传手册的语言风格和谐统一。这幅宣传画达到这个要求了吗？请作具体分析。（5分）
年金华卷
3.回答记者提问也是一种应对。请参考小贴士中的应对原则，分析刘慈欣回答下面问题的巧妙之处。（运用两条原则分析即可）（4分）
南方周末：作为作者，你如何看待自己的作品被影视化改编？
年杭州卷
4.如果选用上述三则材料做一期宣传专题，下列哪项适合做专题的主标题？请选择并简述理由。（4分）
A.博物馆“热”背后的“冷”思考
B.博物馆的未来，路在何方？
C.博物馆，应讲好自己的“故事”
小编思考
非文学性作品阅读在选材时更具生活味，贴合学生的生活体验，实用性强。也充分运用了教材“活动·探究”、“口语交际”等单元，做到了课内外的勾连，有支架的搭建。#中考创新题#
古诗文阅读（15分）
年温州卷
年衢州卷
2.对文中画线句有两种理解：一种认为是彭天锡请人教他唱戏，花尽家财；另一种认为是别人请彭天锡唱戏，花尽家财。你赞同哪一种？请说明理由。（3分）
年湖州卷
3.下面是杜甫的两首诗歌，一位同学想知道它们哪首先写哪首后写。请你作出判断，并从内容、情感等角度阐述理由。（4分）
年温州卷
小编思考
古诗文阅读在命题取向上更重视考查阅读过程与方法。文言字词不仅在于平日的积累，还要求学生能善于运用支架、灵活判断；句子翻译题整合了文意理解、省略句的用法，综合性强；诗歌鉴赏题重视联读，应用性强。#中考创新题#
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本期小编：
杭州市之江实验中学陆偲佳
审核：
杭十五中崇德中学张敏
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