开篇语
读一本好书就像沐浴在温暖的春风里，使我们心旷神怡。暑期是同学们阅读整本书很好的机会，今天就让孙老师带领同学们开启《骆驼祥子》的阅读之旅，跟随老舍先生走进二十年代的老北京生活，一起去品好书，沐春风。
作者作品简介
老舍（年2月3日—年8月24日），原名舒庆春，字舍予，另有笔名絜青、鸿来、非我等。因为老舍生于阴历立春，父母为他取名“庆春”，大概含有庆贺春来、前景美好之意。上学后，自己更名为舒舍予，含有“舍弃自我”，亦即“忘我”的意思。北京满族正红旗人。中国现代小说家、作家，语言大师、人民艺术家，新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。代表作有《骆驼祥子》，《四世同堂》，剧本《茶馆》。
年，老舍赴英国相田任汉语教师，一直工作到年。在那里，他阅读了大量西欧文学名著，并开始了小说创作。初期的作品，如《老张的哲学》、《赵子曰》、《二马》等，幽默中含有讽刺，颇近于英国作家狄更斯的笔致。然而，对于老舍来说，初期的创作是不可缺少的练笔，到了三十年代，他的创作渐趋成熟，终于在年推出了自己的重头戏《骆驼祥子》。
《骆驼祥子》是一部代表着老舍小说创作最高水平的作品。描述了20世纪20年代*阀混战时期人力车夫的悲惨命运。祥子是旧社会劳苦大众的代表人物。小说以20世纪20年代的旧北京为背景。祥子所处的时代是北洋*阀统治的时代。人民过着贫苦的生活，祥子只是广大劳苦大众的代表。
创作缘由
说起这部小说的创作缘由，要从老舍与朋友的一次聊天说起，他的朋友无意中谈起了雇佣车夫的经历和见闻，当时老舍觉得该题材可以写成一部小说。老舍因出身贫苦市民家庭，从小就与下层民众接触，对劳苦大众的生活状况和心理有着较深入的了解，这一切都为老舍创作《骆驼祥子》提供了材料来源。
主要人物介绍
01
祥子
十八岁，身材高大，年轻力壮的洋车夫。为全书灵*人物。善良纯朴，热爱劳动，对生活具有骆驼一般的积极性和坚韧的精神，但他也不讲理，满嘴谎话，好占便宜，还出卖人命。
02
虎妞
车厂老板刘四爷的女儿，三十七八岁，虎妞是一个流氓资本家的女儿，她长得虎头虎脑，外表丑陋，小说中说她像一个大黑塔，不讲仁义，粗俗凶悍。
03
刘四爷
六十九岁。人和车行的老板，为人苛刻。祥子的雇主。旧社会的袍哥人物，改良办起了车场，为人耿直，性格刚强，从不肯在外场失面子。
04
曹先生
一个平凡的教书人，爱好传统美术，因为信奉社会主义，所以待人宽和，被祥子认为是“圣人”。
05
高妈
心地善良、为人要强的老妈子，乐于助人，经历了不幸，学会了在旧社会最底层生活的方法。
06
老马
一个一辈子要强，最后无法拯救自己小孙子的车夫。
07
小福子
一个善良的、可悲的人物，是祥子喜欢的人，但留给我们的只有深深的同情和无限的思考。
主要内容及故事情节
《骆驼祥子》讲述的是旧中国北平城里一个人力车夫祥子的悲剧故事。祥子来自乡间，日益凋蔽衰败的农村使他无法生存下去，他来到城市，渴望以自己的诚实劳动，创立新的生活。他试过各种工作，最后选中拉洋车。这一职业选择表明祥子尽管离开了土地，但其思维方式仍然是农民的。
他习惯于个体劳动，同时又渴望有一辆像土地那样靠得住的车。买车，做个独立的劳动者，“这是他的志愿，希望，甚至是宗教。”城市似乎给了祥子实现志愿的机遇，经过三年奋斗，他买上了车，但不到半年，竟被人抢去；但祥子仍然不肯放弃拥有自己的一辆车的梦想，尽管他对自己的追求不无怀疑，几度动摇，但仍然不断振作起来，再度奋斗。应该说，祥子以坚韧的性格和执拗的态度与生活展开搏斗，构成了小说的主要情节内容。而搏斗的结局，是以祥子的失败告终的，他终于未能做成拥有自己一辆车的梦。
这部小说在结构上的一个突出特点是以祥子为中心，围绕祥子的命运来展开情节，同学们可以通过一些关键词来回顾《骆驼祥子》的故事情节。
小说中，主人公祥子的命运跌宕起伏，他的一切事情都与“车”紧密联系着，可以说是“三起三落”。
祥子被黑暗社会的摧残压迫，他的愿望一次又一次破灭，最终祥子再也无法鼓起生活的勇气。
《骆驼祥子》思维导图
结束语
《骆驼祥子》，详实地记录了那个时代社会生活的方方面面，老舍先生悲天悯人的思想境界、平易而细腻的文笔，言尽祥子一生的悲与苦。整部小说语言生动，文笔刚劲有力，刻画出了一群个性鲜明的人物。小说里所讲述的故事，虽然离我们现在有几十年了，但它却来源于最真实的生活，是千千万万百姓生活中的一曲。
如何品读整本书——孙老师寄语
第一，可以根据自己的时间做一个规划，大致要用多长时间读完这本书。整本书都有一定的厚度，受条件限制无法一口气读完，读的过程中要规划用多长时间读完并保持持续性。持续性是经典名著阅读的关键。
第二，还应该在书上做适当的批注评点，让原文中的那些深刻的语句和思想浮现出来，化繁为简，便于自己的理解思考。例如通过速读、圈点批注的方法，选取和“祥子的车”有关的篇章，理清人物关系，探究祥子的命运。
第三，好的内容摘抄下来，反复地咀嚼消化。既有情节的感知，又有关键词句段的深入，点面结合，效果好。
☆第四，培养批判思维能力。不能只